PROPUESTA DE INVESTIGACION El derecho de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad a la educación sexual integral: un aporte a la inclusión.
Programa de Educación Sexual (PES) Proyecto “Escuela de Todos” (Instituto Interamericano de Discapacidad y Desarrollo Inclusivo -iiDi)
Hay mas de 60 millones de personas con discapacidad en América Latina, según datos de la Organización Mundial de la Salud. Una larga cadena de tabúes ancestrales impiden su acceso a la información y educación sexual. Se cree erróneamente que las personas con discapacidad no son sexualmente activas y por lo tanto no necesitan educación, no están en riesgo de contraer infecciones ni están expuestas al abuso o la violencia íntima. A causa de estos mitos, las campañas de prevención y los programas educativos las ignoran.
Pero la realidad es diferente: las personas con discapacidad tienen una actividad sexual similar a la de todos, a la vez que diferente y personal como la de cualquiera. Experimentan el deseo sexual y necesitan del placer sexual igual que todos. Pueden encontrar dificultades, tener éxitos o fracasos amorosos como cualquiera. Muchos desean intensamente formar una familia y tener hijos. Pero al estar excluidos de los espacios por donde habitualmente se comparte información permanecen al margen de los conocimientos básicos acerca del sexo, lo que limita su capacidad de negociar relaciones sexuales seguras y placenteras.
Simlutaneamente, los principales factores de riesgo asociados a la trasmisión de infecciones de trasmisión sexual (falta de acceso a información adecuada, exclusión educativa y social, pobreza) estan notablemente agravados en el caso de muchos jóvenes con discapacidad. La alta exposición al abuso ( a menudo por cuenta de familiares y cuidadores) y a la violencia íntima, tiene una causa frecuente en el hecho de que a la mayoría de los niños/as con discapacidad nunca se les habla ni escucha acerca de sus emociones, de su cuerpo y cómo cuidarlo, sobre conductas públicas y privadas, ni sobre las formas y lugares del cuerpo que pueden ser acariciadas y recibir afecto sin que se perjudique su integridad personal.
En el contexto educativo, la sexualidad de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad desafía la práctica docente y las reglas de convivencia en la escuela. Los niños y niñas con discapacidad movilizan sus deseos, emociones y expectativas en relación con si mismos y con los otros generando situaciones complejas, frente a la cual los adultos ocilan entre actitudes de negación, prohibición, temor y mutismo.
Instituto Interamericano de Discapacidad y Desarrollo Inclusivo
haciendo nuestra parte, en la construcción de una sociedad para todos y todas Asimismo, es indudable que cada discapacidad supone cuestiones especificas en la forma de vivir la sexualidad. En algunos casos, la vulnerabilidad a situaciones de riesgo tiene relación directa con el tipo o grado de discapacidad. Cada contexto familiar y social, responderá también de manera diferente
dependiendo del tipo de discapacidad, del grado y del itinerario profesional que hayan recorrido. Todo ésto hace a la complejidad en juego y requiere conocer y abordar las diferencias y especificidades con estrategias adecuadas a cada caso.
Antecedentes.
Entre 2005 y 2009 El iiDi llevó a cabo una serie de actividades orientadas a desarrollar una estrategia de educación, inclusión y promoción de salud en Brasil y Uruguay, denominada Escola de Todos. Es en el contexto de esta propuesta, en el cual se han desarrollado conocimientos, materiales y herramientas para abordar la educación sexual integral en contextos de inclusión y atendiendo a las necesidades de la práctica docente y el mejoramiento del ambiente escolar a favor de la salud y la participación.
La propuesta.
La visión de este proyecto es generar conocimiento, recomendaciones y recursos para impulsar la Educación Sexual Integral en contextos de inclusión, atendiendo especialmente a las necesidades de los niños y niñas con discapacidad (fisica, sensorial e intelectual).
Enfoque:
Al trabajar junto a las autoridades e instituciones claves, se aspira a hacer una contribución a los procesos de mejora de la educación pública e inclusión social a traves de:
Localización.
El área geográfica para la realización del presente proyecto comprende los siguientes departamentos: A DEFINIR CONJUNTAMENTE
Se trabajará con docentes (maestros y alumnos de educacion común y especial), profesionales y técnicos de instituciones vinculadas a la educación, al Programa de Educación Sexual y a la discapacidad.
Metodologia.
El proyecto se implementará siguiendo una modalidad pautada en forma conjunta entre las autoridades educativas, la coordinación del Programa de Educación Sexual y el equipo de investigación. El plan de trabajo seguirá un proceso de investigación participativa, progresiva y de complejidad creciente.
En la primera fase se conformará un espacio de trabajo y consulta, convocando a maestros, especialistas y organizaciones vinculadas a la temática para:
El proceso de convocatoria procurará reflejar el grado de conocimiento o desarrollos previos realizados y áreas de expertise en cada una de las temáticas específicas involucradas. Para ello, se establecerán mecanismos de consulta y canales de diálogo permanentes, atendiendo a afianzar la institucionalidad del proceso y evitar recorridos ya realizados.
En una segunda fase se encaminarán revisiones bibliográficas, estudios acerca del estado del arte a nivel internacional y se enfatizará en la elaboración de un análisis de la situación local en esta temática.
Una tercer etapa, abrirá a entrevistas, grupos focales y foros de discusión con:
Las consultas serán efectuadas en forma presencial asi como también se hará uso de la plataforma moodle del PES para realizar foros e intercambios en línea. Se trabajará para expandir la base de conocimiento y experiencia acumulada utilizando metodologías dinámicas (brainstorming, Delphi). En esta etapa, el objetivo principal implicará ampliar la perspectiva acerca de las necesidades y oportunidades para expandir la ESI en contextos de inclusión y diversidad, así como recoger ideas acerca de los contenidos principales y la forma adecuada de comunicarlos.
Una cuarta etapa involucrará el intercambio con niños, niñas y adolescentes con discapacidad, para recoger su percepción y puntos de vista en relación a la temática y puertas de entrada para su abordaje. Esta etapa se planificará detalladamente con los responsables de las instituciones educativas participantes y en consulta con las familias, debido a los especiales aspectos éticos y educativos que implica.
Una quinta etapa enfatizará en la difusión de los conocimientos y recursos generados, movilizando el diálogo y la participación de todos los actores involucrados (autoridades, maestros, profesionales de salud, familia y comunidad) en el desarrollo de futuras acciones.
Al finalizar el programa se propone evaluar los resultados finales en términos de conocimiento generado así como evaluar el impacto al identificar las contribuciones a la educación sexual integral en contextos de inclusión.
Recursos Necesarios.
La investigación se desarrollará conjuntamente con el Instituto Interamericano de Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) en el marco del proyecto Escuela de Todos, el cual asumirá los siguientes costos:
La contrapartida solicitada al Programa de Educación Sexual comprendería los siguientes ítems:
El Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) fue fundado en 1999 para promover la inclusión y la autonomía de las personas con limitaciones funcionales y sus familias en la Región Interamericana. Por su abordaje innovador se ha proyectado internacionalmente como una entidad técnica promotora de ciudadanía y de inclusión social, actuando a través de dos ejes estratégicos principales: Derechos Humanos y Desarrollo Inclusivo.
El iiDi es reconocido por su actuación como facilitador de información y capacitación, y estimulador de cooperación internacional y multicultural en pro de una sociedad inclusiva. En los últimos años, el instituto viene también desarrollando y difundiendo un nuevo enfoque de Desarrollo inclusivo, prestando consultoría a agencias internacionales, gobiernos y sociedad civil, entre otros. Estimula debates intensos, generando oportunidades de intercambio y subsidiando acciones coordinadas para la promoción de una sociedad inclusiva en el continente y en el mundo.
Desde el año 2006, el iiDi apoya proyectos vinculados al tema inclusión en Uruguay, busca promover la más amplia asociatividad de Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) vinculadas a los tema de la diversidad, DDHH, salud y participación para formar una red de organizaciones comprometidas con prácticas y construcción de metodologías inclusivas. Es una característica del Instituto la búsqueda de socios para la realización de las diferentes actividades, ya que creemos que las acciones aisladas no tiene la fuerza necesaria para lograr los objetivos más generales del IIDI que son promover activamente la formación de una red que trabaje por la plena inclusión de todas las personas.
Las propuestas del iiDi procuran articular la experiencia internacional y los recursos más actualizados a nivel de promoción de derechos y desarrollo de políticas públicas inclusivas con la experiencia que a nivel local tienen organizaciones y programas locales.
i Editado del Informe de la 3er reunión Técnica sobre Sida y Discapacidad, México 2008 (disponible en www.iidi.org )
ii http://www.euro.who.int/reproductivehealth
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